WORKSHOP VOOR LEERLINGEN 5 vwo (fase 3)
4 t/m 8 september 2006

Een workshop van 4 t/m 8 september 2006 met het thema 'Wonen op Water'. Het is een verplichte schoolweek geweest in het kader van het vak CKV (Culturele en Kunstzinnige Vorming), dat tijdens de rest van het schooljaar niet meer zal worden gegeven. De onderdelen zijn handelingsonderdelen van een schoolexamenvak.

De leerlingen hebben eerst een excursie gemaakt naar de Maeslantkering: een beweegbare stormvloedkering bij Hoek van Holland, die de veiligheid van Zuid-Holland kan garanderen. Vervolgens is men bij de TU Delft ontvangen om een uiteenzetting te horen over watermanagement. Daarna verblijft men een weke lang op het terrein van World Art Delft in tenten en wordt gedoucht in cabines op het buitenterrein.

De leerlingen krijgen opdracht om in groepjes van vijf een 3D schaalmodel van een studentenwoning voor 1 persoon te ontwerpen en uit te voeren. Het moet wel voldoen aan de criteria kunstzinnig, utilistisch, ecologisch, waterbouwkundig en mobiel. Uiteraard moet het model ook kunnen drijven. Voor dit laatste technische inzicht heeft men de hulp van een student van de TU Delft.

Gedurende drie ochtenden hebben de leerlingen actieve inspiratie gekregen van gastkunstenaars van dans, poëzie, beeldende kunst en filosofie. 's Avonds heeft men ook nog in de omgeving een nachtsurvival ondernomen.

Op de laatste dag heeft elke groep haar model moeten presenteren aan een deskundige jury en aan een publiek van ouders, familie en belangstellenden. Het winnende model heeft (met historisch besef) een omgekeerde glazen piramide gemaakt, waardoor men ook uitzicht heeft onder water.
Van het hele werkproces heeft elke leerling een logboek moeten bijhouden als onderdeel van het kunstdossier voor het vak CKV.

Conclusie fase 3
Het is een enerverende week geweest voor alle partijen, maar zeker geen vrijblijvende. Het feit dat leerlingen studiepunten kunnen halen voor het vak CKV geeft de ernst en de zwaarte van het project aan. Naast de inhoudelijke kant is ook een groot sociaal aspect hieraan verbonden. Zowel leerlingen als docenten leren met elkaar omgaan in een breder perspectief en grotendeels ook buitenschools: samen eten, buitenactiviteiten ondernemen en de nacht op het werkterrein doorbrengen. Men leert verdraagzaam tegenover elkaar te zijn, respect voor elkaar te hebben, te relativeren (vaak met humor) en men kan elkaar ook anderszins corrigeren. Ook het combineren van twee locaties van de school geeft juist geen spanning, maar brengt meer inzicht.

De school heeft extra docenten ingezet (per dag verschillend, naast twee constanten) en World Art Delft heeft extra vrijwilligers ingezet om de leerlingen, waar nodig, bij te staan.

Het hele project is uniek, vooral wat betreft de lijn TU-VO-BO maar ook de combinatie met de werkplek en het verblijf. De schoolleiding en de docenten kent een schoolcijfer 8 toe aan het project.

De rector, mevrouw Tineke van Meeteren, heeft de laatste presentatiedag meegemaakt. Zij is onder de indruk van de kwaliteit van de werkstukken, van de diepgang die leerlingen erin hebben weten te bereiken en de manier waarop ze hun project hebben gepresenteerd. Zij constateert een 'betovering van Delft' die leerlingen na afloop van het project moeilijk hebben kunnen loslaten.

De leerlingen zelf reageren ondermeer als volgt:
  • Ik heb nog nooit, maar dan ook nooit zo lekker staan douchen midden in een weiland. Waarom heb ik dit thuis niet ?
  • Alles in deze week gaat over water, dus ook een gastles van 'ballerinus' Rinus Sprong: fantastisch om te doen en enorm veel gelachen en zelfs wat geleerd.
  • Wat mij is bijgebleven van dans: op iemand kunnen rekenen en begrijpen d.m.v. elkaar in de ogen kijken.
  • 's Avonds een lezing van een 'jonge' architect, Ties Rijcken, die een beetje vol van zichzelf en zijn ideeën is, maar zijn presentatie is wel interessant en leerzaam; niet erg bijzonder.
  • De teksten van de dichtende kunstenaar Toyin Loye zijn goed; ze zijn niet ver gezocht en goed te begrijpen. Maar vooral de beeldende aspecten erbij zijn erg leuk, zoals de waterzak boven zijn hoofd die langzaam boven hem leegloopt. Tot nu toe vind ik dichten vaak saai, maar dit is allesbehalve saai.
  • Het project is voor mij meer een bijkomstigheid in de week. De rest er omheen vind ik veel leuker: de mensen waarmee ik heb gewerkt, de vrijwilligers, de studenten en natuurlijk de docenten en leerlingen. Een fantastische sfeer en een fantastische locatie, ik heb ervan genoten.
  • Het eten: fantastisch eten, voor ieder wat en na een tijdje zelfs halal-vlees. Heerlijk, echt top.
  • De nightsurvival was leuk en spannend.
  • De bouwopdracht is een uitdagende opdracht, vooral om iets te maken wat niet alledaags is.
  • Wonen op water is leuker dan ik had gedacht.
  • Vooral op deze manier doorgaan.
  • TOP!